圖為西藏職業技術學院2021屆（jiè）農牧類專業畢業生（shēng）校園招（zhāo）聘會現（xiàn）場，新希望六和股份有限公司工作（zuò）人員向學生介紹（shào）招聘信息。本報記者（zhě） 王莉 攝

圖為西藏職業技術（shù）學院校園招聘會現場。 本報記者 王（wáng）莉 攝（shè）

本報記者 王莉

五月的高（gāo）原，陽（yáng）光耀眼，一陣暖風拂過（guò），蒲公（gōng）英展開（kāi）羽翼緩緩向（xiàng）著遠方飛去。

在西藏職業（yè）技術（shù）學院門（mén）口，數十位領導和（hé）老師不厭其煩地叮囑著即（jí）將離校前（qián）往知名養殖企業實（shí）踐學習的78名實習學生。

“到了單位要多聽、多看、多記,主動工作，主動向師傅討教，獲取經驗。”

“在外地工作不要怕，你們都很優秀，要相信自己（jǐ），工作上、生活上有任何事情，隨時可以找老（lǎo）師溝通，學校永遠都是你們堅（jiān）強的後盾。”

……

望著大巴車緩緩駛出校門，西藏職業技術學院黨委書記采守寬告訴記者，這是西藏職業技術學院促（cù）高（gāo）校畢業生就業創業的又一個新的嚐試，是一次創新（xīn）破冰（bīng）之舉。

找準發力點 敢於“破題”

近年來，我區堅持把做（zuò）好高校畢業生就業創業工作作為推動西藏（cáng）長治久安和高質量發展的重要抓手，作為政治工程、民心工程來對待，接連出台了市場就業補貼、區外就業補（bǔ）貼、創業啟動資金支持等一係列優惠政策，為促進高校畢業生多渠道就業創業提供了保障。

在全區政策支持下，西藏職業（yè）技術學院緊盯就業態勢“風向標”，緊跟政（zhèng）策“指揮棒”，立足（zú）學校學（xué）生就業難、就業（yè）麵窄（zhǎi）等難題，勇（yǒng）於“破題”。 2016年10月中旬（xún），望著剛剛統計（jì）上來（lái）的畢業生就業率，時任西藏職（zhí）業技術學院院長的采守寬陷入（rù）了沉思，他（tā）暗下決心，一定要在短時間內（nèi）扭轉被動局麵，讓更多的畢業生早就業（yè）、就好業。

“要破難題，就（jiù）必須找準工作的著力點。”

“就業難，主要是區內市場需（xū）求過少，91官网學校很多專業的學生畢業後麵臨無業可就。”

“考公務員（yuán）還是絕大多數學生和家長的首要選擇，去企業就業覺得沒麵子。”

“學生就業難主要是因為專業與專業之間的就（jiù）業資（zī）源嚴重（chóng）失衡。”

“區外有很多企業適合91官网的（de）學生發（fā）展，可沒有渠道，學生也不（bú）願意走出去（qù）。”

……

一次次（cì）的專題會議，一次（cì）一次（cì）的座談，統一（yī）了（le）思想，也凝聚（jù）了人（rén）心，形（xíng）成（chéng）了共識：學（xué）校就業率要（yào）提高，學校人才（cái）的培養必須與社會的需求相匹配；要從思想上解決問題，讓學生走出高原，去區外企業實現就業。

“這是一個艱難的過程，但每一步，91官网都走得很紮實！”在采守寬（kuān）看來，促進大學生就業創業雖然難，但（dàn）隻要穩紮穩打走好每一步，結果總會朝（cháo）著好的方向發展。

數（shù）據，簡單（dān）、直觀，卻快速（sù）、清晰地向91官网展示了西藏職業技術學院在促進大（dà）學生就業創業等方麵取得（dé）的顯著成就。據相關統計數據顯示，2017年西藏（cáng）職業技術（shù）學院畢業生就業率為65%， 2018年為70%，2019年為89%， 2020年達到95.17%。

這是一場漂（piāo）亮的大（dà）學生創業就業“攻堅戰（zhàn）”，也是一場西藏職業（yè）教育的（de）“逆襲戰”。

繪（huì）製路線圖 用（yòng）心“答題”

思想是行動的先導（dǎo）和動力，有了方向，學校在促進大學生就業創業方麵的（de）政策（cè）就（jiù）更（gèng）加具有針對性。

政策越來越完善——學校嚴格落實畢業生就業創業工作“一把手工程”，完（wán）善配套《畢業生就業創業工作考核獎勵辦法》，並將畢業生就業創業成績納入考核機製。

找工作越來（lái）越方便了——各類招聘雙選會經常舉辦，力促供需對接（jiē），為學校畢（bì）業生多渠道、多形式（shì）就業提（tí）供有力支持；

選崗位越來越從容了——深化（huà）校企合作關係，建（jiàn）立校企合作企業數據庫（kù），邀請企業專家、高工參加專（zhuān）業建設研討（tǎo）會，參與人才培養模式改革和課程改革，圍繞市場導向就業，積極探（tàn）索訂單式、現代學徒製等人才培養模式，畢業生們手握“金剛鑽”，不愁找不到“好（hǎo）婆家”。“有針（zhēn）對性並貼近市（shì）場需求的專業技能培訓讓（ràng）我對未來的就業更有底氣和信心。”西藏職業技術學院動物（wù）科學技術學院2021屆畜牧獸醫專業畢業生（shēng）紮西平（píng）措2018年9月（yuè）入校，如今，經過三年的學（xué）習，掌握了專業技能。

有了（le）就業的方向和技能，還要（yào）有（yǒu）敢於走出去的勇氣，若要實現區外（wài）就業零的突破，就必須在思想（xiǎng）上“破冰”。

為轉變學生就業觀念，西藏職業技術學院的老師們利用就業創業類課程、主題（tí）班會、晚自習等機會對學生進行就業創（chuàng）業相關指導、開展學業規劃和生涯（yá）規劃教育、就業形勢分析（xī）和政策宣傳，積極引導學生認清當前就業形勢和就業創業（yè）政策，樹立（lì）正確的就業觀、擇業觀。西藏職業技術學院（yuàn）不但針對學生（shēng）做轉變觀念工作，還把轉（zhuǎn）變觀念的工作做到了學生家裏，通過家訪、電話（huà）、新生家長會、駐村（cūn）工作隊、村幹部等，積極做轉變學生家長觀念的（de）工作。“學生（shēng）一進入學校，學校就會結合學生自身實（shí）際情況為學生進行職業生涯規劃教育、就業創業教育（yù）、就業形勢分析和政策宣講，明晰未來發展（zhǎn）定位。”西藏職業技術學院副院長程（chéng）曉盈說。

可觀念之變，談何容易。長期以來，考（kǎo）公務員是我（wǒ）區絕大多數高校畢業（yè）生的首要選擇。

2018年，一家區外（wài）的涉（shè）農企業，在程曉盈的再三溝（gōu）通下才答應接收西藏職（zhí）業技術學院8名學生（shēng）前往該企業實習。

可正當程曉盈信心滿滿地等待2016級學生報名時，卻失落地發現，反複動員依然沒人報名。兼任班主任的他（tā），隻能（néng）找班裏（lǐ）的（de）學生（shēng）挨個兒談話，並承諾學生他會親自送他們去企業實習。最終，當年5月，程曉盈帶著8名學生從（cóng）拉（lā）薩出發，乘坐了45個小（xiǎo）時火車，輾轉來到江蘇的這家企業。“孩子們沒（méi）出過遠門，肯定（dìng）害怕，改變學生的（de）觀（guān）念，不能光（guāng）靠簡單的說教，關鍵還是（shì）要站在孩子的角度思考問題，解決問題（tí），隻要你把學生當成自己的孩子，就沒有什麽解決不了的難題。”聊及這樣做（zuò）的初衷，程曉盈的（de）理由簡（jiǎn）單而又（yòu）讓人感動。

如今，得益於學校未雨綢繆的提前規劃，得益於學（xué）校老（lǎo）師視學生如自己孩子般（bān）的愛，西藏職業學院的學生對自己的未來有了詳細的規劃，麵（miàn）對未來，學生們的眼神裏多了（le）一些（xiē）堅定和自信（xìn）。

師生（shēng）一心 全力“解題”

“剛參加工作要麵對各（gè）種困難和挑戰，但隻要91官网踏實認真，最終都會邁過那些坎兒。”為幫助在校學（xué）生堅定就業信心，在西藏職業技術學（xué）院的（de）悉心安排下，該校在區外就業的（de）畜牧獸醫專業2017級3班學生邊（biān）巴次仁通過視頻和學弟（dì）學妹們分享著自己在區外的工作和生活。“現在，我每個月工資有9000多元，以後應（yīng）該會更高，走出高原就業也是個不錯的選擇。”一年（nián）來，邊巴次仁（rén）通過自己的努力，先後競聘上了生產副主管、主管崗位。他表示，自己的就業為原本拮據的家庭增加了（le）一筆不菲的收入，一家人的生（shēng）活水平有了明顯提升。

視頻（pín）中，邊巴次仁（rén）表（biǎo）達流利，臉上（shàng）充滿自（zì）信，他的（de）成功，也為即將前往河北漢（hàn）世偉食品有限公司上班的2021屆（jiè）學弟學妹們堅定了信心。

“有一技（jì）之長，畢業走進社會才有一席之地，才能不怕前路艱險。”采守寬表示，如今，已經走上工作崗（gǎng）位的學（xué）生也成（chéng）了幫助學校解決畢業（yè）生創業就業（yè）難題的一股有力力量。

區外實（shí）習就業，從根本上改變了學生和家長的就業觀念，學生的人生價值得以實現，也給學校（xiào）帶來了一係列（liè）實實在在的改變。

肯吃苦，不怕髒不怕累（lèi），做事認（rèn）真的學生不僅為自己在就業市場上贏得一（yī）席之（zhī）地（dì），也為學校贏得了好口碑，更為在校生帶來了實實（shí）在在的好處。得益於良好（hǎo）的口碑，區內外越來越多的企業變被動為主動。

“實幹、好學！”聊及西藏職業技術學院的（de）學生，河北漢世偉食品有限公司老總鄧瑞林豎起了大拇指，為了（le）讓更多學生更快地適應企業的工作和（hé）生活（huó），2020年，新（xīn）希望（wàng）六和股份（fèn）有限公司在學校開設了現代學徒製企業（yè）訂單班，通過（guò）“三定模式（shì）”（定向招生，定（dìng）向培養，定向（xiàng）就業），企業和學校（xiào）聯合辦學。目前，學校已經與企業聯（lián）合開辦了三（sān）個（gè）專業的企業現在學徒製訂單班（bān），2021年將繼續（xù）擴大訂（dìng）單班（bān）規模。

在學校（xiào）就業形（xíng）勢和數（shù）據（jù）變化的背後，在校學（xué）生的就業觀（guān）念也（yě）悄然發生了變化。學生們隻想“公（gōng）招”“等靠（kào）”“觀望”的態度（dù）少了，“先就業後擇業”“早（zǎo）就業”“主動（dòng）就（jiù）業”“區外就業”的觀念進一步強化。

盡管，學校（xiào）近幾年就業答卷不（bú）錯（cuò），但采守寬和他所帶領的班子依（yī）舊充滿著（zhe）危機意識。學校的“好就業”已經基本實現，可是“就好業”卻還在前進的路上（shàng）。

該如何答題（tí）？

提質、轉型、高（gāo）質量發展是大家（jiā）的共識——向內涵（hán）式發展要動力。

未（wèi）來，學校要進（jìn）一步下沉就業指導，提升就（jiù）業服務，要著力跳出就業看就業、跳出就業抓就業，從頂層設計出發，轉變學生就業觀念，做好職業規劃，朝著高質量發展轉型。