2023年，西藏職業技術學院畜牧獸醫專業教學團隊成功入選教育部門（mén）第三（sān）批國家（jiā）級別職業教育教師（shī）創新團（tuán）隊（duì）。這支在海拔3650米的高原職（zhí）教團（tuán）隊，積極服務高原經濟高質量發展，聚焦高原畜牧業升級需求，通過“黨（dǎng）建+專業”雙輪（lún）驅動，探索出一條“黨建引領、產教融合、模塊化教學、科教（jiāo）融匯”的特色發展路徑，為西藏乃至全國職業教育教師團隊建設提供了可複（fù）製的“西藏模式”。

黨建引領：築牢團隊建設根基

“黨建（jiàn）+專業”雙輪驅動。團隊將黨建工作與教育教學深度融合，以動物科學技術學院教工（gōng）黨支部（bù）為陣地，打造自治區級黨建工作樣板黨支部，推動“四有”好老師標準（zhǔn）落地生根。通過簽訂師德師風承諾書、定期開展政治理論學習，確保團隊（duì）成員政治立場堅（jiān）定。近3年，團隊（duì）所在黨支部獲評自治區級（jí）黨建工作樣板支（zhī）部（bù），湧現出校級教師黨支部書記“雙（shuāng）帶頭人”1名，師（shī）德師風建設成（chéng）效顯著。

“雙師型”隊伍鍛（duàn）造。團隊以“能教研、會實戰”為（wéi）目標，實施“十個一”能（néng）力提升工程（如主持一項（xiàng）教（jiāo）改（gǎi）課題（tí）、開發一門模塊化課程等（děng）），推動教師向“雙師（shī）型”轉變（biàn）。目前，團（tuán）隊20名成員中，“雙師型”教師占比達75%，高級職稱教師占（zhàn）比達45%，形成了一支結構合理、德（dé）技雙馨的（de）高原職教隊伍（wǔ）。

產教融（róng）合：打通人才（cái）培養“最後一公裏”

校企協同（tóng）育人（rén）的“西藏模式”。團隊基（jī）於高原畜（chù）牧業發展實際需求，依托西藏農牧職業教（jiāo）育集團，深度對接西藏畜牧業（yè）升級（jí）需（xū）求，聯合行業企業共同製（zhì）定人才培養（yǎng）方（fāng）案，立足（zú）高原養（yǎng）殖、獸醫、繁殖三大崗位群需求，重構（gòu）“公共課+專業核心課+方向模（mó）塊”課程體係，引入行業企業真實案例，聯合開發《西藏家畜（chù）常見普通病防治技術》等3部校企雙元教材，實現教學內容與崗位需求無（wú）縫對接。目（mù）前，該模式已覆蓋（gài）自治區內21家（jiā）企業（yè），培養（yǎng）技術技（jì）能人才200餘（yú）名。

實踐能力（lì）提升的“硬舉措”。團隊實施“專任教師全員輪崗計劃”，要求教師每3年累計赴企業實踐不（bú）少於6個月。近兩年（nián），團隊成員（yuán）累計開展“農牧專家助力鄉村產業服務行”等活動46次，技術（shù）幫（bāng）扶覆蓋4個（gè）地（dì）級市，培育示範基地5家，解決實際生產問題26項，為農牧民（mín）提供（gòng）技術谘詢服務200餘人（rén）次，真（zhēn）正實現“把（bǎ）論文（wén）寫在高原牧（mù）場上”。

模塊化教學：破解職（zhí）教課堂（táng）“改革密碼”

“三（sān）層遞進式”課（kè）程重（chóng）構。團隊打破傳（chuán）統學（xué）科（kē）體係，以崗位能力為導向，將教學內容模塊化。例如，“牛羊生產與防控技術”課程以高原特色養殖內容為主，分為“品種選育—科學飼養—疫病防控（kòng）”三大模塊，由畜牧、獸醫（yī）、動物檢疫（yì）領域的校內外教師聯（lián）合（hé）授課，實現“一課多師、校企共教（jiāo）”。目前，團隊參與建設國（guó）家級別教學資源庫1個，開發高（gāo）原特色模塊化（huà）課程資源庫1個。

以賽（sài）促教的“成果轉化”。團隊將模塊化教學成果轉化（huà）為（wéi）競賽優勢，近3年，指導（dǎo）學生在世界職業院校技能大賽總決賽中（zhōng）獲得銅獎1項（xiàng），榮（róng）獲行業賽獎（jiǎng）項5項；在教師教（jiāo）學（xué）能力大賽中榮（róng）獲自治區級以上獎項3項，形成“教學—競賽—人才（cái）培養”的良性循環。

科教融匯：激（jī）活高原（yuán）畜牧“創（chuàng）新引擎”

科研平台賦能產業升級（jí）。依托自治區（qū）獸藥重（chóng）點實驗室和（hé）藏獸藥示範推廣基地，組建（jiàn）3個校級（jí）科研團隊（duì），重點突破高原畜禽（qín）疫病防控技術難題。團隊研發的“複方藏獸（shòu）藥製劑”使犛牛常見病發病（bìng）率（lǜ）降低32%，獲國家發明專（zhuān）利2項（xiàng），並在拉薩、日喀則等地的（de）牧區推廣應用，覆蓋犛牛存欄量達6萬（wàn）餘頭。通過（guò）“院校+企業+牧戶”的聯動機（jī）製，已形成（chéng）3項行業技（jì）術標準，助推傳統藏獸藥（yào）現代化轉型。

社會服（fú）務的“輻射效（xiào）應”。依托校（xiào）企合作平台，團隊（duì）升級改造產（chǎn）教融合型課程，立足區域經濟社會發展需求，麵向（xiàng）社會群眾、企業職工、職業（yè）院校教師和（hé）新生代農民等群體，圍繞鄉村振（zhèn）興、產業轉型升級、能力提升等提供多層次定製化培訓服務；服（fú）務鄉村振（zhèn）興戰略，支持建設當雄（xióng）縣烏瑪塘鄉獸防（fáng）所傳統（tǒng）藏獸藥示範推（tuī）廣基地，探索“大專院校+產業基地+養殖戶”三方聯動模式，通過產業化、標準化運（yùn）作，保（bǎo）護傳承醫藥文化（huà）遺產，提升畜牧業經濟效（xiào）益和市場競爭力，推動科技成果在實際生產中的廣泛應用，帶動上下遊產業鏈協同（tóng）發展，促（cù）進農牧民就業增收，實（shí）現產業發展與社會（huì）效益的有機統一。

碩果盈枝：從高原走向（xiàng）全國的“職教（jiāo）模式”

曆經兩年的建設，西藏（cáng）職業技術學院畜（chù）牧獸醫專業國家級別職業教育教師創新團隊交（jiāo）出了一份沉甸甸的成績單：培育新（xīn）時代職業（yè）學校名師1名、“珠峰英才”2名，縱橫向（xiàng）科（kē）研經費（fèi）到賬842.8萬元。同時，團隊探索出的“黨建領航、產教共生（shēng）、模塊（kuài）化教學、科（kē）研反哺”建設模式，已通過交流（liú）平台（tái）向兄弟院校推廣。麵向未來，這支紮根高原的職教團隊將繼續以“服（fú）務西藏、輻射全國”為使命，為新時代（dài）職業教育教師隊伍建設（shè）貢獻更多“西藏智慧”！（顧慶雲 陳玲 李豔菊）