時（shí）間：3月6日下午

日程：習近平總書記看望參加政協會議的民盟、民進、教育界委（wěi）員，並（bìng）參加聯（lián）組（zǔ）會

人（rén）工（gōng）智能賦能教育。新賽（sài）道、新機遇來了，新的挑戰、新（xīn）的憂慮也隨之而來。

會場內，來自北京郵電大學的徐坤委員，帶來了實踐中的思考：“人工智能成為加快（kuài）實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。”

習近平（píng）總書記對這一話題饒有興致：“教育數字化，有（yǒu）些問題要分清楚。”

“現（xiàn）在，一方麵，有了（le）智聯網、人工智能，教育的工具和方法（fǎ）會發（fā）生變化，學生（shēng）能力培養會有變化，這些正（zhèng）需要與時俱進地進行改革。另一方麵，對於學生（shēng）的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是（shì）不能放鬆的。基本功還得有。”

今昔對比，他（tā）舉例說道：過去，到商店買東西，發（fā）現有的人找零錢（qián）得一個個數去算，往（wǎng）往判斷這是數學基本能力不足的表現。而用上計算機以後，這方麵的基本能力要求跟以前打算盤時不一樣了（le）。即便如此，“教育，不能把最基本的丟掉”。

正所謂，“正其末者端其本，善其後者慎其先”。在數字化浪潮奔湧的今（jīn）天，哪些是教育不（bú）能丟掉的“最基本的”？

比如紅色基因的傳承。

馬景林（lín）委員來自北京四中，發言的主題是文（wén）化傳承與文化自信。總書（shū）記聽後有感而發：“學校會在一（yī）個人的心中播下一顆種（zhǒng）子。小學、中學（xué）甚（shèn）至是幼兒園會在人的一（yī）生中（zhōng）起很重要的作用，一定要從娃娃抓（zhuā）起（qǐ）”“把思政教育‘小課（kè）堂（táng）’和社會‘大課堂’有效融合起來”。

這一叮囑，蘊含著時代變（biàn）革麵前的定力。

“教育上必須把牢，從小培養愛國心。”總書（shū）記語重心長，“從小樹立（lì）理想，堅定（dìng）信（xìn）念信心，這樣走下去，中國特色社會主義事業就（jiù）有了可靠的接班人。”

再比如閱讀（dú）。

文化（huà）的繁盛，離不（bú）開閱讀帶來的精（jīng）神滋養。“閱讀碎片化（huà）”，也是伴隨數字化的一個“煩惱”。

“數字化（huà）時代，社會節奏快（kuài），靜下心來、耐著性子坐（zuò）著讀本書不容易。”總書記從（cóng）過去的書（shū）香世家，講到現在提倡建（jiàn）設書香校園、書香（xiāng）社會，他飽含期待：“書香是一種氛圍。”

聽到來自福建（jiàn）師範（fàn）大學的（de）鄭家建委（wěi）員提出“打造多元（yuán）立體的兒童青少年閱讀生態”，總書（shū）記予以肯定：“數字（zì）閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住91官网的內核和（hé）素養（yǎng）。”

這一叮囑，昭示的是讓技術“為我（wǒ）所用”的策略。

借助一根網線、一塊屏幕、一個平台，優質教（jiāo）育資源跨越（yuè）山（shān）海（hǎi）。這些年（nián），教育事業插上（shàng）數字之翼，已呈（chéng）萬（wàn）千（qiān）氣象。“實施（shī）國家教育（yù）數字化戰略（luè）”寫進了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》。我國在全球數字教育發展指數中的排名（míng）躍升到（dào）第九位。

“要實施國家教育（yù）數字化戰略，建設學習（xí）型社會，推動各類型各層次人才競相湧現（xiàn）。”這次“下團組（zǔ）”，總書記就這一話題同（tóng）大家深入交流。

在教（jiāo）育數字化機遇麵前，既懷持定力又主動作為，為的是書香氤氳、人（rén）才輩出，為的是中華民族的未（wèi）來（lái）。

《 人民日報 》（ 2025年（nián）03月08日 01 版）