傳統藏式木（mù）雕彩繪作品。

由西藏（cáng）職（zhí）業技術學院學生集體繪製的《吉祥八寶圖》。

傳統藏式木雕彩繪作品。

加措（左一）為業內專家學者介紹創（chuàng）新折疊式藏式家具。

加措和學生在（zài）石板上進行彩繪創作。

2024年，市民（mín）參觀“雪（xuě）域彩韻——藏式（shì）木雕彩繪精粹展”暨西藏職業技術學院50周年校慶教學成果展。

加措和學生在“雪域（yù）彩韻——藏（cáng）式木（mù）雕彩繪精粹展”上合影留念。

加措在“藏式彩繪技（jì）藝助力鄉村振興技能研修班”中為學員講解傳統（tǒng）藏式木雕和彩繪技（jì）藝。

本報記者 格（gé）桑倫珠

在西藏職業技術學院建築（zhù）工程學院藏式彩繪實訓（xùn）室內，一級美術師加措正俯身指導（dǎo）學生。他左（zuǒ）手扶穩（wěn）學生畫板，右手持（chí）纖細狼毫筆，示範藏式彩繪“暈染”技法（fǎ）——筆尖輕蘸顏料，在畫（huà）紙上由深（shēn）及淺暈（yūn）開，象征（zhēng）吉祥的“八瓣蓮（lián）花”逐漸顯現（xiàn）層次與靈（líng）氣。這位深耕藏式彩繪（huì）傳承與職業教育領域20餘年的“築夢人（rén）”，以匠心與堅守，讓千（qiān）年藏式彩繪技藝在課堂上煥發新生。

加（jiā）措出生於1979年，自幼受藏（cáng）文化熏陶，藏式建築簷角的飛天圖（tú）案、寺（sì）廟（miào）梁柱上的（de）卷草紋，在他心中（zhōng）播下了藝術的種子。作為一級美術師，加措紮根職業院校講台，他說：“藏式彩繪（huì）不是陳列（liè）於展廳的‘藝術品’，而是需要（yào）有人學習、有人實（shí）踐、能夠（gòu）代（dài）代相傳的‘活手藝’。”

2019年9月，西藏職業技術學院開設建築（zhù）裝飾彩繪（huì）班，加措主（zhǔ）動請纓擔任班主任。該班30多名學生來自（zì）西藏各地的農牧區，均無繪畫基礎，部分學生甚至從未接觸過專業畫筆。“既然學生選擇（zé）學習這門技藝，我就不能（néng）讓他們失望而歸。”加措許下承諾（nuò），將對學生的關愛融入日常教學與生活。

作為班主任，加措被學生親切地稱為學校（xiào）裏（lǐ）的“阿爸”。在他的引導下，2019級彩繪班形成濃厚學風，晚自習時，教室內僅聞畫筆摩擦畫紙的“沙沙”聲。該班專業成績（jì）連續3年位列年級第一，畢業時30多名學生全部通過企業考核，成為藏式彩繪行（háng）業的技（jì）術人才。

教學中，加措以“較真”的態度破解零基礎教學難題。為了讓學生掌握複雜的藏式彩繪技法，他將流程拆解為“小步驟”：畫白描時，先教學生用鉛（qiān）筆打格子（zǐ）確定比例，再（zài）指（zhǐ）導握筆姿勢以避免線條抖動；調配顏料時，明（míng）確標注“石綠與水（shuǐ）”等原料配比寫在黑板上，並親自（zì）示範調（diào）色供學生對比參照。每日從早8點專業課至晚（wǎn）9點的晚自習，加措一直待在實訓室（shì），學生練習到何時，他便指導到何時。學生回憶，加措老（lǎo）師（shī）的手指常年沾著各色顏料，已經洗不掉（diào）了，像戴（dài）著一串彩色念珠。

為了提升教學實用性（xìng），加措牽頭編寫《常用藏式彩繪教程》。編（biān）寫期間，他（tā）帶領（lǐng）學生赴（fù）布達拉宮研究壁畫色彩保存技巧，到薩迦寺記錄梁枋傳統紋樣，走遍西藏古建築遺址，將老工匠（jiàng）口傳心（xīn）授的技藝要點轉（zhuǎn）化為教（jiāo）材中的文字與圖示。加措（cuò）認為：“以往老工匠（jiàng）傳授手藝依賴觀摩模仿，易出現偏差，教材的編寫能讓學生進行係統學習，確保手藝傳承不走樣。”如今，該（gāi）教材已成（chéng）為西藏職業院校藏式彩繪專業的核心教材，同時被多地民間（jiān）工坊用作培訓資料。

從教20餘年來，加措承擔《彩繪白描》《唐卡繪畫基礎》《色彩基礎》等多門課程教學任務，指導100餘（yú）名（míng）學生完成專業實踐與畢業設計。他注（zhù）重實踐教學，帶領學生到（dào）古建修複（fù）現場（chǎng），教授老木頭彩繪補畫技藝；前往藏式（shì）家具工坊，指導學生將傳統彩繪圖案融入現代家具設計。在他（tā）的（de）培養（yǎng）下，學（xué）生從握不穩筆（bǐ）逐步成長為能（néng）獨立完成牆體彩繪的技術骨幹。

在傳承（chéng）技藝的同時，加措持續深耕創作與（yǔ）教研。其美術作品（pǐn）《藏族婦女服飾》《高原日光（guāng）城》等作品入選國（guó）際博（bó）覽會及（jí）省級美術展；撰寫（xiě）的《中職教育美（měi）術教學方法新探》《西藏中職美術設計與製（zhì）作專（zhuān）業存在的問題及對策（cè）》等論文獲全國教育科研優秀成（chéng）果一等獎；牽頭建設的藏式古建彩繪實訓室，在2021年（nián）全國第六（liù）屆大學（xué）生藝術（shù）展演中獲三等獎，成為學校特色實訓基地。

2016年，加措獲評“中（zhōng）國工（gōng）藝美（měi）術大（dà）師（shī）”；2021年，加措先後獲“國禮藝術家（jiā）”“當（dāng）代傑出藝術家”稱號；在校內，他連續多年獲評“優秀教師”“優秀班（bān）主任”。這些（xiē）榮譽被他鎖在辦公室的舊藏式木（mù）箱中，而他更樂於向他人展示學生作品：實訓室牆上懸掛著2019級學生集體繪製的《吉（jí）祥八寶圖》，書（shū）桌上擺放著學生寄來的新文創樣品，手（shǒu）機裏存著學生在古建（jiàn）修複現場發來的工作照片……“這些才是我最珍貴的‘榮譽’。”加措說（shuō）。

如今，加措（cuò）仍每日堅守（shǒu）在實（shí）訓室，身邊圍繞著年輕學生。他的鬢角已添白絲，手上的顏料痕跡依舊清（qīng）晰，但（dàn）他眼中始終閃爍著對藏式彩繪的熱愛、對職業教育的堅守、對（duì）文化傳承的期待。“藏（cáng）式彩繪的色彩（cǎi），是（shì）礦物與時間熬製而成；傳承的手藝，是師徒手把手教授而（ér）來。我把手藝教給你們，你們再傳遞給下一代，這門手藝才能‘活’下去，91官网的文化才能不斷代。”這是（shì）加措常對學生說的話（huà）。

從講台到畫板，從教室到古建現場，加措以指尖勾勒（lè）出藏式彩繪的千年傳承脈絡，以20年（nián）堅守在職業教育（yù）領域（yù）中培育文化、傳承薪火。他如同藏式建築上的“鬥拱（gǒng）”，雖不惹眼，卻（què）穩穩托舉著藏式彩繪技藝傳承（chéng）和文化賡續，以及年輕人對傳統手藝的渴望。