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農業(yè)科(kē)學技術學院黨總支召開黨的二十大報告第二(èr)階段(duàn)學習交流研討會

作者:來源: 閱讀次數:日期:2022年10月27日

10月16日,黨的二十(shí)大在北京開幕。為將學習貫徹(chè)落實黨的二十大精神作為當前和今後一段時間的重大政治(zhì)任務,繼續深入推進學習、宣傳、貫徹黨的二十大(dà)精神,並以此武裝頭腦、指導實踐、推動工作,10月21日下午,農業科學技術學院黨總支召開二十大報告第二階段學習心(xīn)得交流(liú)會。會議由黨總(zǒng)支書記次仁旺久同誌(zhì)主持,學院全體教(jiāo)師參加。

首先,次仁旺久同誌組織教職工學習了習近平總書記二十大報告第二部分“開辟馬克思主義中國化時代化(huà)新境界”至第十部分“推動綠色發展,促進人與自然和諧共(gòng)生(shēng)”內容。其次,郭東(dōng)偉同誌組(zǔ)織大家學習王君正在二十大西藏代表團分組討論時的發言《堅持用黨的二十大精神統攬西藏長治久安和高質量(liàng)發展全局》。

接下來,農科院11位(wèi)教師就觀看“中共二十大”開(kāi)幕式和學習二十大報告依次進行交流發言 。王利同誌從“一個(gè)關注、兩個感觸、三點思考”與大家交流了自己的學習體會,作為一名高校教師,要將學習的精髓落實到教書(shū)育人的(de)工作中,做青年朋友的谘詢(xún)人,青年工作(zuò)的熱心人和青年(nián)群眾(zhòng)的引路人。謝(xiè)東鋒同誌表示通過學習進一步堅定(dìng)了理想信念,牢(láo)記了黨(dǎng)的教誨,並表(biǎo)示在今後要(yào)始終心係(xì)學生、服務學生,立足教學(xué)崗位,踐行育人使命,踏踏實實做事,兢兢業業(yè)工作,以更加昂揚鬥誌和飽(bǎo)滿的熱情(qíng)投入(rù)到教育教學工作中(zhōng)去。任軍輝同誌表示(shì)要將二十大最新理論政策宣傳到(dào)學(xué)生中去,讓學生有所理解,有所領悟,有所體會(huì),為新時代西藏的高質量(liàng)發展添(tiān)磚加瓦、貢(gòng)獻力量。唐勇斌(bīn)同誌表示對“人民就是江山,江山就(jiù)是人民”有了更深刻的理解;他通過疫(yì)情期間做誌願者的(de)親身經曆,認為作為青年教師,要把學生放在心中(zhōng),敢於擔當,積極作為,以學生為中(zhōng)心,做好(hǎo)自己的本職工作。周子琪同(tóng)誌表示作為一名教師,將以赤子之心愛教育(yù)愛學生,把教育當成自己的崇高職業,不斷提高教書育人的能力和水平;計劃二十大結束後,同教研室主任就教育教學等方麵工作開展了深入的溝通和探討,基本明(míng)確園林教研室今後發展(zhǎn)方向,將二十大精神貫徹落地生根。旦增羅布(bù)同誌表示作為一名青年黨員、教師、輔導員,不忘初心牢(láo)記使命,繼續做好(hǎo)本職工作,將黨的二十大精神學習好、宣傳好、貫徹好。劉益波同(tóng)誌認為當前91官网學習宣傳貫徹黨的二十大精神,要在校黨委的領導下,繼續擼起袖子加油幹,持續做好當前的疫情(qíng)防控,教育教學等各項工作,以實際行動和優異表現來踐行黨(dǎng)的(de)十二大精神;同時還要認真學習習近平總書記的重要講話精神,為建設美麗幸福西藏,實現偉大複興(xìng)夢(mèng)想貢獻智慧,更好地為黨為國育才,不負重托,譜寫更加(jiā)精彩的中國夢西藏篇章。朱振家同誌(zhì)表示作為一名高校教育工作者,牢記(jì)立德樹人的(de)根本任務,以迎難而上,勇(yǒng)於擔當的勇氣和精神,立足崗位,埋頭苦幹,為學校的教育教學和職業教育的發展貢獻自(zì)己的力(lì)量(liàng)。張高(gāo)翔同誌表示作為一名教師,要肩負起曆史使(shǐ)命,努力提高(gāo)自身素(sù)養,樹立終身學習的理念,要牢記立德(dé)樹人的使命,認認真真上好每一堂課,帶好每一個學生,為(wéi)培養祖國的接班人,建設者交(jiāo)上一份優質(zhì)的答(dá)卷(juàn)。郭珊珊同誌表示作(zuò)為一名黨員(yuán)教師(shī),要用自己的學(xué)識閱曆經驗,點燃學生對(duì)真善美的向往,使社會主義核心價值(zhí)觀潤物細無聲(shēng)的親吻學生的心田,引領學生健康成長。洛鬆巴西同誌表示作為一名青年教師,要不忘育人初心,牢(láo)記時代使命,潛(qián)心育人,幫助學生扣好人生(shēng)的第一粒(lì)扣子。

最後,次仁旺久書(shū)記對11位同誌的交流發言進行了簡短的點評,並對今後一段時間的工作做(zuò)了安排。第一要提高(gāo)線(xiàn)上授課質量,嚴格按照學校要求保質保量完成(chéng)教學任務;第二嚴把教材審核關,選(xuǎn)好、選(xuǎn)對(duì)適合專業需求的教材;第三時刻關注在校學生的生活、精神等方麵的需求,讓學(xué)生感受到學校、老師的關心關愛。


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