強國必先強教，強（qiáng）教必先強師。今年9月10日，是第40個教師節。

教師節設立以來，特別是黨的十八大以來，在黨中央（yāng）、國務院的高度重視和全麵部署（shǔ）下，我國教師隊伍（wǔ）建設取得曆史性成就。廣（guǎng）大人民教師（shī）不負時代使命、不負人民期望，為新時代（dài）新征程推進（jìn）教育強國建設提供更（gèng）加有力的支撐。

量（liàng）質（zhì）並重 打造高素質專業（yè）化隊伍（wǔ）

為慶祝第40個教師節，各地各校正在開展“城市亮燈”感念師恩尊師活動、教師風采（cǎi）短視頻和（hé）“感人瞬間”微視頻展播（bō）活動。網絡平台（tái）上，句句祝（zhù）福更將節日氣氛“拉滿”。

1985年，我國決（jué）定將每（měi）年9月10日定為（wéi）教師節。教師工作得到全（quán）社會進一步重（chóng）視。

教師節（jiē）設立以來，我（wǒ）國專任教師總數從1985年的931.9萬（wàn）人，增長（zhǎng）至2023年的1891.8萬人，這（zhè）支教師隊（duì）伍支撐起了世界上最（zuì）大規模的教育體係。

既注（zhù）重量的增長，也重（chóng）視質的提（tí）升。

頂層設計保駕（jià）護航。《中共中（zhōng）央 國務院關（guān）於全麵深（shēn）化新時代教師隊（duì）伍建設改革（gé）的意見》高位推動（dòng）教師隊伍建設改革；關（guān）於加強新時（shí）代（dài）鄉村教（jiāo）師（shī）隊伍（wǔ）建設的（de）意見等政（zhèng）策陸續出台，大力支持鄉村教師“優先發展”。

將師德師風作為評價教（jiāo）師隊伍素（sù）質的第一標準。師德考核評價貫穿教師準入、培養全過程（chéng），對師德違規行為嚴打擊、“零容忍”……“嚴”的態勢基本形成。

義（yì）務教（jiāo）育教師學曆層次（cì）穩步（bù）提升。2023年，小（xiǎo）學（xué）、初中階（jiē）段本科及以上學曆的教師占（zhàn）比分別達78%、93%，有效推動國（guó）民素質提升。

高等教育、職業教育教師為推進高水平科技自立自強作出（chū）重（chóng）要貢獻。高校教師（shī）成為我國高水平科技創新的主體參與力量，中高（gāo）職教師每年培（péi）養1000萬左右的技術技能人才。

8月，中（zhōng）共（gòng）中央、國務院發布關於弘揚教育家精神加（jiā）強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見，全麵係統部署打造支撐教（jiāo）育強國的高素質（zhì）專業化教師隊伍。

高素質（zhì）專業化的大國良師隊伍正不斷壯大，為培根鑄魂育新人提供堅實的人才（cái）保（bǎo）障。

渠道拓展 健全建強人才發展體係

“做一名好老師是我一直以來的夢想。”九月開學，山東（dōng）學（xué）生李穎來到（dào）陝西師範大學，成為一名本研（yán）銜接公費師範生。

今年，國家在6所教育部直屬師範大學實施本研銜接師範生公費教育，將公費師（shī）範（fàn）生的培養層次由本（běn）科提升至研究生。目前，全（quán）國已有28個省份實施（shī）地方師範生公（gōng）費教育政策，吸引了一大批優秀（xiù）學子從教。

教師教育是師資建設的源頭活水。我國教師教育渠道不斷拓展、質量不斷提升，已建立起開放、協同的教師教育體係。

“國（guó）培計劃”推動建立起5年一周期（qī）的中小學教師（shī）全員培訓製度；“職業院校教師素質提高計劃”搭（dā）建了職業教育國家、省、市縣、學校四級培訓（xùn）體係；“優（yōu）師計劃（huá）”每年為欠發達地區定向培養1萬名左（zuǒ）右的本科層（céng）次的師範生……一項項務（wù）實舉措，推動教師教育多元開放發展。

隨著教師管理體製機製持續完善，教師職業發展渠道更加通暢（chàng），教師資源配備更（gèng）加均衡——

資格上，全麵實行教師資格考試和5年（nián）一周期的定期注冊製度，規範有效的教（jiāo）師準（zhǔn）入機製逐步建成。

評（píng）價上，中小學設置正高級教師職稱，打破職業發展通道“天花（huā）板”；職業院校“雙（shuāng）師型”教師占比超過55%；突出教（jiāo）育教學能力和業績，持續推進破“五（wǔ）唯”。

編（biān）製上，經過20多年努力，2022年全國中小學教職工編製省（shěng）市縣三級全麵達標，校長（zhǎng）教師交流（liú）輪崗步入常態（tài）化。

此外，精簡督查檢查評比考核事項，為教師減負鬆綁；開展人工（gōng）智能助推教師隊伍建設試點等一係列尊師強師惠師舉措推進，助力大國（guó）良師更（gèng）好發展。

尊師重教 切實提高地位待遇保障

9月8日，慶祝第40個教師節暨全（quán）國教育係統先進集體和先進個人表彰活動在京（jīng）舉行。全國585個單位、1790人（rén）受到表彰。

2012年至今，我國集中表彰的全國模範教師和全（quán）國優秀教師已達5900餘人。

王芬，20多年如一日奮戰在田野考古（gǔ）教學第一線（xiàn）；趙東元（yuán），獲得國家自然科學獎一等獎（jiǎng）後“第一站”就（jiù）是奔到教室給學生上課；張艾平（píng），帶領學生（shēng）開荒植樹，完成110畝荒山綠化；王（wáng）旭，帶領教育集團助推區域內教育發展，對（duì）10餘所薄弱學校進行幫扶……

隨著教育工作者中一大（dà）批榜樣典型湧現，優秀教師的立德垂範效應持續增強（qiáng）。

既通過精神激勵提升教師榮譽感，也增加教育投入增（zēng）強教（jiāo）師獲得感。

據統計，2012年至2021年，國家財（cái）政性（xìng）教育經費（fèi）累計支出33.5萬億元，年均增長（zhǎng）9.4%。各項支出中，一半以上用於教師工（gōng）資待遇。

持續鞏固義務教育（yù）教師（shī）平均工資收（shōu）入水平不低於當（dāng）地公務員平均工資收入水平的成果，進一步加強教師住房保障，落實鄉村教師生活補助政策……一攬（lǎn）子惠師舉措形成（chéng）合力。

如今，教師成為最受社會尊重的職業之一，我國優秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不（bú）斷湧現的良好局（jú）麵日漸（jiàn）形成。

新時代人民教師，樹立“躬耕教壇（tán）、強國有（yǒu）我”的誌向和抱負，正有力托舉加快建設教育強國、實現中華民（mín）族偉大複興的宏圖偉業。

（記者楊（yáng）湛菲 胡夢雪 徐壯）

新華社北京（jīng）9月（yuè）10日（rì）電