教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。為大力弘揚教育家精神，加（jiā）強新時（shí）代高素質專業化教師（shī）隊伍建設，進一步營造尊（zūn）師重教良好氛圍，現提出如下意見。

一、總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主（zhǔ）義（yì）思想為指導，深入貫徹（chè）黨的（de）二十大和二（èr）十（shí）屆二中、三中全會精（jīng）神（shén），堅持黨對教（jiāo）育事業的全（quán）麵領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把加強教師隊伍建設作為建設（shè）教育強國最重要的基礎（chǔ）工作來（lái）抓，強化教育（yù）家精（jīng）神引領，提升教師教（jiāo）書育人能力，健全師德師風建設長效機製，深化教師隊伍改革創新，加快補齊教（jiāo）師隊伍建（jiàn）設突出短板，強化（huà）高素（sù）質教師培養供給，優化教師資源配置，打（dǎ）造一支（zhī）師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力（lì）的高素質專業化教師隊（duì）伍，為（wéi）加快教育現代化、建設教育（yù）強國、辦好人民（mín）滿意的（de）教育提供堅強支撐。

工作中要堅持教育家精神鑄魂強師，引導廣大教師堅定心有大（dà）我、至誠報國的理（lǐ）想（xiǎng）信念（niàn），陶冶言為士則、行為世（shì）範的道德情操，涵養啟智（zhì）潤心、因材施教的育人智（zhì）慧，秉持勤學篤行、求是（shì）創新的躬耕態度，勤修樂教愛生（shēng）、甘於奉獻的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共（gòng）同價值追（zhuī）求。堅（jiān）持教育家精神培育涵養，融入教師培養、發展，構建（jiàn）日常（cháng）浸潤、項目賦能、平台支撐的（de）教師發展良好生態。堅（jiān）持教（jiāo）育家精神弘揚踐行，貫穿教師課堂（táng）教學、科（kē）學研究、社會實踐等各環節，築牢教育（yù）家精神踐行（háng）主陣地。堅持教育家精神引（yǐn）領激勵，建（jiàn）立完（wán）善教師標準體係，納入教師管理評價全（quán）過程，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。

經過3至5年努力，教育家精神得到大力（lì）弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育（yù）人呈現新風貌（mào），尊師重教社會氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現（xiàn）教師隊伍治理體（tǐ）係和治（zhì）理能力（lì）現代化，數字化賦能教（jiāo）師發展成為常態，教師（shī）地（dì）位鞏固提高（gāo），教師成（chéng）為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一，形成優秀人才爭相（xiàng）從教、優（yōu）秀（xiù）教師不斷湧（yǒng）現的良（liáng）好局麵（miàn）。

二、加強教師（shī）隊伍思想政治建設

（一）加強理想信念教育（yù）。建立（lì）健全教師（shī）定期理論學習製度，堅持不懈用習近（jìn）平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。持續抓好黨史、新中國史、改革開放史（shǐ）、社會主義發展史學習（xí）教育。統籌各級各類黨校（行政學院）等資源，定期開（kāi）展教師思想政治輪（lún）訓，增進廣大教師對中國共產黨和中國特色社會（huì）主義的（de）政治認同、思（sī）想認同、理論認同、情感認同。

（二）加強教（jiāo）師隊伍建設黨建引領。把黨的政（zhèng）治（zhì）建設擺在首位，牢牢掌握黨對教師隊伍建設的領導權。選優配強教師（shī）黨支部書記，強化教師（shī）黨（dǎng）支部書記“雙帶頭人”培育，充分發揮（huī）教師、師（shī）範生黨支部的戰鬥堡壘（lěi）作用和（hé）黨員（yuán）教（jiāo）師的先鋒模範作用。注意做好（hǎo）在高層次人才、優秀青年教師、少先隊輔導員和海外留學歸國教（jiāo）師中發展黨員工（gōng）作，落實好“三會一課”等黨的組織生活製度，把教師緊密團結在黨的周圍（wéi）。堅持黨建帶群（qún）建，加強青年教師思想政治引領。

三、涵養高尚師德師風（fēng）

（三）堅持師德師風第一標準（zhǔn）。將思想政治和師德要求納入教師聘用（yòng）合（hé）同，在教師聘用工作（zuò）中嚴格考察把關。將師德表現作為教師資（zī）格準入、招聘引進、職稱評聘、導師遴選、評優獎勵、項目申報等的首要要（yào）求。各級組織人事和教育部門將師德師風建設（shè）納入學校基層黨建述職評議考核、領導班子和領導人員考（kǎo）核及全麵從嚴治黨任務清單，與教（jiāo）育督導（dǎo）、重大人才工程評選、教育教學評估、學位授權審核（hé）、學位（wèi）授權點評估等掛鉤。學校（xiào）主要負責人要認真（zhēn）履行師（shī）德師風（fēng）建設第一責任人職責，壓實高校院（係）主要負責人責任。

（四）引導教師自律自強。引導廣（guǎng）大教師（shī）自覺踐行教育家精神，模（mó）範遵守憲法和法律法規，依法履行教師職責，堅決抵製損害黨中央權威、國家利（lì）益的言行；模範遵守新（xīn）時代教師職業行為（wéi）準則，自覺捍衛教師職業尊（zūn）嚴；模範遵守社會公德，形象得體、言行（háng）雅正。加強科研誠信與優（yōu）良教（jiāo）風學風建（jiàn）設，堅決抵製（zhì）學術不端，營造（zào）風清氣正的學術生態（tài）。通（tōng）過典型案例強化警示教育（yù）。

（五）加強師德師風培養。把（bǎ）學（xué）習貫徹習近平（píng）總（zǒng）書記關於教育的重要論述作為教師培養的必（bì）修課，作為教師教育和培訓（xùn）的（de）重要任務，使廣大教師把握其深刻內涵、做到知行合一。將師德師風和教育（yù）家精神融入教師教育課程和教師培（péi）養培訓（xùn）全過程。開發教育家精神課程教材資源。用好國家智慧（huì）教育公共（gòng）服務（wù）平台，開展師（shī）德師（shī）風和教育家（jiā）精神（shén）專題研修。有計劃地組織教師參加革命傳統教育（yù）、國情社情考察、社（shè）會實踐（jiàn）鍛煉（liàn），引導教（jiāo）師在理論與實踐中涵養高（gāo）尚師德和（hé）教育家精神（shén）。

（六（liù））堅持師德違規“零容忍”。依（yī）規依（yī）紀依（yī）法查處師（shī）德違規行為，對群眾反映強烈、社會影響惡劣的嚴重師德違規行為，從嚴從重（chóng）給予處理處分。落實教職員工準入查詢和從業禁止製度。各地各高校要將師德師風建設作（zuò）為教育係統巡視巡察和督查檢查的重要內容。堅持失責必問、問責必嚴，對相關單位和責任人落實師德師風建設（shè）責（zé）任不到位、造成嚴重後果或惡劣影響的，予以嚴肅問責。

四、提升教師專業素養

（七）健全中國特色教師教育體係（xì）。大力支持師範（fàn）院校建設，全麵提升師（shī）範教育水平。堅持師範院校教師教育（yù）第一（yī）職責（zé），強化部屬師範大學引領，大力支持師範院校“雙一流（liú）”建設。以國家優秀中小學教師培養計劃（huá）為引領，支持“雙一流”建設高（gāo）校為代表的（de）高（gāo）水（shuǐ）平（píng）院校為中（zhōng）小學培養研究生層次優秀教師。實（shí）施師範教育（yù）協同提質計劃。優化師範生公費教育政策。深化實施中西部欠發達地區優秀教（jiāo）師定（dìng）向培養（yǎng）計劃。優化師範院校評估指（zhǐ）標，改革師範類專業認證，支持師範專業招生實施提前（qián）批次錄取，推進培養模式改革。師範（fàn）院校普遍建（jiàn）立數學（xué）、科技（jì）、工程類教育中心，加強師範生科技史教育，提高科普傳播能力。加大對師範類（lèi）專業（yè）研究生學位授權審核的支持力度。加強培養基本條件和實踐基地建設。加強英才教育（yù）師資培養。強（qiáng）化緊缺領域師資培養。

（八）提高教師學科能力和學科素養。將學科能力和學科素養作為教師教書育人的基礎，貫穿教師發展（zhǎn）全過程（chéng）。推動相關高（gāo）校（xiào）優化（huà）課程設（shè）置，精選課程內容，夯實師範生堅實的學科（kē）基礎。在中小學教師培訓中強化學科素（sù）養提升，推動教師更新學科知識，緊跟（gēn）學科發展。加強中小學學科領軍教師培訓，培育一批引領基礎教育學（xué）科教學改革的骨幹。將高校教師學科能力和學科素養提升作為學科建設的重要內容，推動教師站在學科前沿開展（zhǎn）教學、科研，創新教學模式方法。適應基礎學科、新（xīn）興（xìng）學科、交叉學科（kē）發展趨勢，支持高校教師開展跨學科學習與研究，加（jiā）強學科領（lǐng）軍人才隊伍建設，發揮引領帶動作用。

（九）提升教師教書育人能力。強化高層次教師（shī）培養，為（wéi）幼兒園、小學重點培養本科及以上層（céng）次教師，中學教師培養逐步實現以研究生層次為主。實施教師學曆提升計劃。強化中小學（xué）名師名校長培養。完善實施中小學教師（shī）國家級培訓計（jì）劃，完善（shàn）教師全員（yuán）培訓製度和（hé）體係，加強鄉村教師培訓，提升鄉村教師能力素質。推進中小學教師科學素質提升。支持（chí）高水平大學與（yǔ）高等（děng）職業院校、企業聯（lián）合開展職業教育教師一體化培養培訓，優化實施職業院（yuàn）校教師素質提高計劃。推動高校（xiào）將博士後作為教師重要來源。健（jiàn）全高校教師發展支持服務體係。實施數字化賦能教師發展行動，推（tuī）動教（jiāo）師（shī）積極應對新技術（shù）變革（gé），著眼未（wèi）來培養人才。

（十）優化教師管理和（hé）資源配置。完善國家教師資格製度，建立完善符合教育行業特點的教師招聘製度，嚴把教師入口關。深化職稱製度改革，優化教（jiāo）師崗位結構比例。職（zhí）稱評聘向鄉村教師傾斜。適應小班化、個性化教學需要，優化教師資源（yuán）配置。加強科學和體育美育等緊缺薄弱學科教師配備，強（qiáng）化思（sī）政課教師和輔導員（yuán）隊伍配備管理。優化中小學教師“縣管校聘（pìn）”管理機製（zhì）。深入實施教育人（rén）才“組團式（shì）”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉村首席教（jiāo）師崗位計劃等。建立健（jiàn）全高校產業兼職教師管理和教師（shī）企業實踐（jiàn）製度。

（十一）營造教育家成長的良好環境。倡導教育家辦學，落實（shí）學校辦學自主權，鼓勵支持教（jiāo）師和校（xiào）長創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學（xué）風格。推進（jìn）教師評價改革，突出教育教學實績（jì），注重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯（wéi）分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現象，推進發展性評價。強化國家重（chóng）大戰略（luè）任務和重大（dà）人才工程引領，高（gāo）層次（cì）人（rén）才遴選和培育突出教書育人導向，讓科學家同時成為教育家，充分發揮科學家在（zài）人才培（péi）養中（zhōng）的重要作用，將教育家精神、科學家精（jīng）神、工匠（jiàng）精神（shén）等相融匯，提（tí）升教書育人（rén）質（zhì）量。

五（wǔ）、加強教師權益保障（zhàng）

（十二）加大各級各類教師待遇保障力度。健全中小學教師（shī）工資長效聯動機製，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平（píng）均工資收入水平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障。落實好工資、社會保險等各項政策。研究提高教齡津（jīn）貼標準。落實好鄉村教師（shī）生活補助政策。加大教（jiāo）師培訓（xùn）經費投入力度。保障教師課後服務工作合（hé）理待遇。加強鄉村教師周轉宿舍建設。

（十三（sān））維（wéi）護（hù）教師合（hé）法權益。維護教師教育懲戒權，支持教（jiāo）師積（jī）極管教。學校和有關（guān）部門要依法（fǎ）保障教師履行教（jiāo）育職責。依法懲處對教師（shī）的侮辱、誹（fěi）謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校（xiào）和教育部門要支持教師維護合法權益。大力減輕（qīng）教師負擔，統籌規範社會事務進校園，精簡督查檢查評比（bǐ）考核事項，為中小學、高校教師和科研人員減負鬆綁，充分保證（zhèng）教師從（cóng）事主責主業。

六、弘揚尊師重教社會風（fēng）尚

（十四）厚植尊（zūn）師重教文化。提（tí）高教師地位，支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期（qī）從教、終身（shēn）從教。推（tuī）進（jìn）全社會（huì）涵養尊師文化，提振師道尊（zūn）嚴，注重尊師教育，開展（zhǎn）尊師活動，將尊師文化（huà）融入學生日常言行（háng）。發揚（yáng）“傳幫帶”傳統，通（tōng）過教師入職、晉升、榮休等活動，浸潤傳承教育家精神。支持自然人、法人或其他組織采取多種方式尊師重教，形成良好社（shè）會氛圍。

（十五）加大教師榮譽表彰力度。加（jiā）強對優秀教師激勵（lì）獎勵，完善相關製度（dù）。對作出（chū）突（tū）出貢獻的（de）教（jiāo）師集（jí）體和個（gè）人（rén），按照有關規（guī）定（dìng）給予表彰獎勵，表彰獎勵向鄉村教師傾斜。

（十六）創新開（kāi）展教師宣傳工作。宣傳優秀教師典型（xíng）。鼓勵支持教（jiāo）育（yù）家精神研究，形成（chéng）一批高質量學術成果。強化教育、教師題材（cái）文藝作（zuò）品創作，推出更多謳歌優秀教師、弘揚教（jiāo）育家精神的文藝（yì）精品。用好新媒（méi）體等渠道，拓展教師宣傳陣地。依托博物館、展覽館和文化館等（děng），開展教（jiāo）育家精神主題展覽。加強教師相關新聞輿論引導和監督，激濁揚清、弘揚正氣。

（十七）講好中國教育家故事。深入實施學風傳承行動等活動，傳（chuán）播教育家思（sī）想、展（zhǎn）現教育家風貌。將弘揚教育家精神納入國際傳播話（huà）語（yǔ）體係，搭（dā）建國際交流合作平（píng）台，講好中國教（jiāo）育（yù）家故事，傳播（bō）中國教育聲音（yīn），貢獻中國教育智慧。

各級（jí）黨委和政府要高度重視教師隊伍建設（shè），結合實際抓好本意見貫徹落實，形成齊抓共管的工作格（gé）局。各級各類學校要將高素質專業化教師隊伍（wǔ）建設作為學校發展的關鍵基礎性工作，健全工作機製，強化工作保障。各級領導幹部要深（shēn）入（rù）學校了解教師情況，為（wéi）廣大教師辦（bàn）實事（shì）、解難事。