新華社北京10月15日電 近日，中共（gòng）中央辦（bàn）公廳、國務院辦公廳印發了《關於（yú）全麵加強和改（gǎi）進新時代學校體育工作的意見》和《關於全麵加強和改進（jìn）新（xīn）時代學校美育工作的意見》，並發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

　　《關於全麵加強（qiáng）和改進（jìn）新時代學校體育工（gōng）作的意見》全（quán）文如下。

　　學校體育是實（shí）現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教（jiāo）育現代化、建設教育（yù）強國和體育強（qiáng）國（guó）的重要工（gōng）作，對於弘揚（yáng）社會主（zhǔ）義核心價值觀，培養學生愛國主義（yì）、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拚（pīn）搏的意誌品質，實現以體育智、以體（tǐ）育（yù）心具有獨特功能（néng）。為貫徹落實習近（jìn）平總書記關於教育、體育（yù）的重要論（lùn）述和全國教育大會（huì）精神，把學（xué）校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體（tǐ）美（měi）勞全麵培養的教育體係，現就全麵加強和改進新時（shí）代學校體育工作提出如下意見。

　　一、總體要求

　　1.指（zhǐ）導思想（xiǎng）。以習近平（píng）新時代中國（guó）特色社會主義思想為指（zhǐ）導，全（quán）麵貫徹黨的教育方針，堅（jiān）持社會（huì）主義辦學方向，以立德樹人為根（gēn）本，以社（shè）會主義核心價值觀為（wéi）引領，以服務學生全麵發展、增強（qiáng）綜合素質為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文（wén）化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育（yù）鍛煉中享受樂趣、增強（qiáng）體質、健全人格、錘（chuí）煉意誌，培（péi）養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

　　2.工作原則

　　——改革創新，麵向未來。立足時代（dài）需求，更新教育（yù）理念，深化教學（xué）改（gǎi）革，使學校體（tǐ）育同教育事業的改革發展要求相適應，同廣大（dà）學生對優質豐富體育資源的期盼相契合，同構建德智（zhì）體美勞全麵培養的教育體係相匹配。

　　——補齊短板，特色發展。補齊（qí）師資、場館（guǎn）、器材等（děng）短板，促進學校體育均衡發展。堅持整體推進與（yǔ）典型引領相結合，鼓勵特色（sè）發展。弘揚中（zhōng）華體育精神，推廣（guǎng）中華傳統體育項目，形成（chéng）“一校一品”、“一校多品”的學校體育發展新局麵。

　　——凝心聚力，協同育人。深化體教融合，健全協同育人機製，為學生縱向升學和橫向進入專業運動隊、職業體育俱樂部打通（tōng）通道（dào），建立完善家庭、學校、政府、社會共同關心（xīn）支持學生全麵健康成長的激勵機製（zhì）。

　　3.主（zhǔ）要（yào）目標。到2022年，配齊配強體育教（jiāo）師，開齊開足體育（yù）課，辦學（xué）條件全麵改善，學校體育工作（zuò）製度機（jī）製更加健全，教學、訓練、競賽體係普遍建立，教育教學質量全麵提高，育人成效顯著增強，學生身體素質和綜合素養明顯提升。到2035年，多樣化、現代化、高質（zhì）量的學校（xiào）體育體係基本形成。

　　二、不斷深化教學改革（gé）

　　4.開齊開（kāi）足上好體育課。嚴格落（luò）實（shí）學校體育課程開設剛（gāng）性要求，不斷拓寬課（kè）程領域，逐步增加（jiā）課時（shí），豐（fēng）富課程內容。義（yì）務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程（chéng）標準開齊開足上好體育課。鼓勵基礎教育階段學校每（měi）天開設1節體育（yù）課。高等（děng）教育階段學校要將體育納入人才培養方案（àn），學生體質健康達（dá）標、修滿體（tǐ）育學分方可（kě）畢業。鼓勵高校和（hé）科研院所將體育課程納入研究生教（jiāo）育（yù）公共課程體係。

　　5.加強體育課程和教材體係建設。學校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦（jiāo）提升學生核心素養。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的遊戲活動（dòng），培養體育興趣愛好，促進（jìn）運動機能協調發展。義務教育階段體育課程幫助（zhù）學生掌握1至2項運動技能，引導（dǎo）學生（shēng）樹立（lì）正確健康觀。高中（zhōng）階段體育課程（chéng）進一步發展學生運動專長，引導學生（shēng）養成健康生活方（fāng）式，形成積極（jí）向上的健全人格。職業教（jiāo）育（yù）體育課程與職業技能培養相結合，培養（yǎng）身心健（jiàn）康的（de）技術人才。高等教育階段體育課程與創新人才培養相結（jié）合，培養具（jù）有崇高精神追（zhuī）求、高尚人格修養的高素質人才。學校體育（yù）教材體係建設要紮根中國（guó）、融通中外，充分體現思想性（xìng）、教（jiāo）育（yù）性、創新性、實踐性，根據（jù）學生年齡特點（diǎn）和身心發展規律，圍繞課程目標和運動項（xiàng）目特點（diǎn），精選教學素材，豐富教學資源。

　　6.推廣中華傳統體育項目。認真梳理武術、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統體育項目，因地製（zhì）宜開展傳（chuán）統體（tǐ）育教學、訓練、競賽活動，並融入（rù）學校（xiào）體（tǐ）育教（jiāo）學、訓（xùn）練、競賽機製，形成中華傳統體育（yù）項目競賽體係。涵養陽光健康、拚搏向上的校園體育文化，培養學生（shēng）愛國主義、集體主義、社會主義精神，增強文化自（zì）信，促進學生知行合一（yī）、剛（gāng）健有為、自（zì）強不息。深入開展“傳（chuán）承（chéng）的力量——學校體育藝術教育弘揚（yáng）中華優秀傳統文化成果展示活動”，加（jiā）強宣傳推廣，讓中（zhōng）華傳統體育在校園綻放光彩（cǎi）。

　　7.強化（huà）學校體育（yù）教學訓練。逐步（bù）完善（shàn）“健康知識+基本（běn）運動技（jì）能+專項運動技（jì）能”的學校體育教學模式。教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學（xué）生掌（zhǎng）握跑、跳、投等基本運（yùn）動技能和足球、籃球、排球、田徑、遊泳、體操（cāo）、武術、冰雪運動等專項運動技能。健全體育鍛煉製度，廣（guǎng）泛（fàn）開展普及性（xìng）體育運動，定期舉辦學生運動（dòng）會或（huò）體育節，組建體育興趣小組、社團和俱樂部，推動（dòng）學生積極參與常（cháng）規課餘訓練和體育競賽。合理安排校外體育活動時間，著（zhe）力保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間，促進學生養成終身鍛（duàn）煉的（de）習慣。加（jiā）強青少年學生軍訓。

　　8.健全體育競賽和人才培養體係。建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的大中小學體育競賽體係，構建國（guó）家、省、市、縣四（sì）級學校體育（yù）競賽製度和（hé）選拔性競（jìng）賽（夏令營）製度。大（dà）中小學校建設學校代表隊，參加區域乃至全國聯賽。加強體教融合，廣（guǎng）泛開（kāi）展青少年體育夏（冬）令營活（huó）動，鼓（gǔ）勵學（xué）校與體校、社會體育（yù）俱樂部合作，共同開展體育教學、訓練、競賽，促進競賽體係深度融（róng）合。深化全國學（xué）生運動會改（gǎi）革，每年開展賽事項目預賽。加強體育傳統特色學校建設，完善（shàn）競賽、師資培訓等工（gōng）作，支持建立高水平運動隊，提高體育傳統特色學校運動水平。加強高校高（gāo）水平運動隊建設，優（yōu）化拓展項目布局，深化招生、培養、競賽、管理製度改革，將高校高水平運動隊建設與中小學體育競（jìng）賽相銜接（jiē），納入（rù）國（guó）家競技體育後備人才培養體係（xì）。深化高（gāo）水平運動員（yuán）注冊製度改革，建立健全體育運動水（shuǐ）平等（děng）級（jí）標準，打（dǎ）通教育和體育（yù）係統高水平賽事互認通道。

　　三、全麵改善辦學條件

　　9.配齊配強體育教（jiāo）師。各地要加大力度配齊中小學體育教師，未配齊（qí）的地（dì）區應每年劃出一定比例（lì）用於招聘體（tǐ）育教師。在大中小學校設立專（兼）職教練員崗位（wèi）。建（jiàn）立（lì）聘用優秀退役運動員為體育教師或教練員製度（dù）。有條件的地區可以通過購買服務方式，與相關專業機（jī）構等社會力量合作向中小學提供體育教育教學服務，緩解體（tǐ）育師資不（bú）足問題。實施體（tǐ）育教育（yù）專業大學生支教計劃（huá）。通過“國培（péi）計劃”等加大對農村體育教師（shī）的培訓力度，支持（chí）高等師範院校與優質中小學建立協同培訓基地，支持體（tǐ）育教（jiāo）師海外研修（xiū）訪學。推進高校體（tǐ）育教育專業人才培養模式（shì）改革，推進地方政府、高校、中小學協同育人，建設一批試點學校和教育基地。明（míng）確高（gāo）校高職體育專業和高校高水平（píng）運動隊專（zhuān）業（yè）教師、教（jiāo）練員配備（bèi）最低標準，不達標的（de）高校原則上不得開辦相關專業。

　　10.改（gǎi）善場地器材建（jiàn）設配備。研究製定國家學校體育（yù）衛生條件（jiàn）基本標準。建好（hǎo）滿足課程教（jiāo）學和實踐活動需求的場（chǎng）地設施、專用教室。把農（nóng）村學校體育（yù）設施建設（shè）納入地方義務（wù）教育（yù）均衡發展規劃，鼓勵（lì）有條件的地區在中小學建設體育場館，與體育基礎薄弱（ruò）學校共用共（gòng）享。小（xiǎo）規模學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。加強高校體育場館建設，鼓勵有（yǒu）條件的高校與地方共（gòng）建共享。配好體育教學所需（xū）器（qì）材設（shè）備，建（jiàn）立體（tǐ）育器材補充機製。建有高水平運動隊的（de）高校，場地設備配備條件應滿足實（shí）際需要，不滿足的（de）原則上不得招生。

　　11.統籌整合社會（huì）資源。完善學校和公共體育場館開放互促共進機製（zhì），推進學（xué）校體（tǐ）育場館向社會開放、公共體育場館向學生免費或低收費（fèi）開放，提高體育場館（guǎn）開放程度和利用效率。鼓勵（lì）學校和（hé）社會體（tǐ）育場館合作（zuò）開設體育課程（chéng）。統籌好學校和（hé）社會資源（yuán），城市和（hé）社區建設規劃要統籌學生體育鍛煉需要（yào），新建項目優先建在學校或其周邊。綜合（hé）利（lì）用公共（gòng）體育設施，將（jiāng）開（kāi）展體育活動作為解決中小學課後“三點半（bàn）”問題的有效途徑和中小學生課後服務工作的重（chóng）要載體。

　　四、積極完善評價（jià）機製

　　12.推進學校體育評價改革。建立日常參與、體質監測和專項運（yùn）動技能測試相結合（hé）的考查機（jī）製，將達到國家（jiā）學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要（yào）內（nèi）容。完善（shàn）學生體質健康檔案，中小學校要客觀記錄學生（shēng）日常體育參與情況和體質健康監測結果，定期向家長反饋。將體育科目納入初、高中學業水平（píng）考試範圍。改進中考體育測試內（nèi）容、方式和計（jì）分辦法，科學確定並逐步提高分值（zhí）。積極推進高校在招生（shēng）測試中增設體育項目。啟動在高校招生中使用體育素養評價結果（guǒ）的研究。加（jiā）強學生綜合素質評價檔案使用，高校根據人才培養目標和專業學習（xí）需要，將學（xué）生（shēng）綜合素質評價結果作（zuò）為（wéi）招生錄取的重要參（cān）考。

　　13.完善（shàn）體育教師崗位（wèi）評價。把師德師風作為評價體育教師素質的第一標（biāo）準。圍繞教會、勤練、常賽的要求，完善（shàn）體育教（jiāo）師績（jì）效工資和考核評價（jià）機製。將評價導向（xiàng）從教師教了多少轉向教（jiāo）會了（le）多少（shǎo），從完成課時數量（liàng）轉向教育教學質量。將體育教師課餘指導學生勤練（liàn）和常賽，以及承（chéng）擔學校安（ān）排的課後訓練、課外活動、課後服務（wù）、指導參賽和走教（jiāo）任務計入工作量，並根據學生體（tǐ）質健康狀況和（hé）競賽成績，在績（jì）效（xiào）工資內部分配（pèi）時給予傾斜。完善體育教師職稱評聘標準，確保體育教師在職務（wù）職稱晉升（shēng）、教學科研成果評定等方麵，與其（qí）他學科教師享受（shòu）同等待遇。優化體育教師崗位結構，暢通體育教師職業發（fā）展通（tōng）道。提升體育教師（shī）科研能力，在（zài）全國教育科學規劃課題、教育部人文社會科學研究項目中設立體育專項課題。加大對體（tǐ）育教師表彰力度，在教學成果獎等評選表彰中，保證體育教師占有一定比例。參照體育教師，研究並逐步完善學校教練員崗位（wèi）評價。

　　14.健全教育督導評價體係。將學校體育納入（rù）地方發展規劃，明確政（zhèng）府、教（jiāo）育（yù）行政部門和學校的職責。把政策措施落實情況、學生體質健康狀況、素（sù）質測評情況和支持學（xué）校（xiào）開（kāi）展體育工作情況等納入教育督導評估範圍。完善（shàn）國家義務教（jiāo）育體育質（zhì）量監測，提高（gāo）監測科學性（xìng），公布監測結果（guǒ）。把體育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校（xiào）本科教學工作評估指標體係和“雙一流”建設成效評價。對政策落實不到位、學（xué）生體質健康達標率和素質測評合格率持續下（xià）降（jiàng）的地方政府、教育行政（zhèng）部門和學校負責人，依規依法予以問責。

　　五、切實加強（qiáng）組織保障

　　15.加強組（zǔ）織領導和經費保障。地方各級黨委和政府（fǔ）要把學校體育工作納入（rù）重要議事日程，加（jiā）強對本地區學校體育改革發展的總（zǒng）體謀劃，黨政主要負責同誌要重視、關心學校體育工（gōng）作。各地要建立加強學校體育工作部門聯席會議製度，健全統（tǒng）籌協調機製。把學校體（tǐ）育工作納入有關領導幹（gàn）部（bù）培訓計劃。各級政府要（yào）調（diào）整優化教育支（zhī）出結構，完善投入機製（zhì），積（jī）極支持學校體育工作。地方政府要統（tǒng）籌安排財政轉移（yí）支付資（zī）金（jīn）和本級財力支持學校體育（yù）工作。鼓勵和引導（dǎo）社會資金支持學校體育發（fā）展，吸引社會捐贈，多（duō）渠（qú）道增加投入（rù）。

　　16.加強製度保障。完善學校體育法律製度，研究修（xiū）訂《學校體育工作條例》。鼓勵地方出台學（xué）校體育法規製度，為推動學校體育發展提供有力法治保障。建立（lì）政府主導、部門協同（tóng）、社會參與的安全風險（xiǎn）管理機製。健全政（zhèng）府、學校、家庭共同參與（yǔ）的（de）學校（xiào）體育運動傷害風險防範和處理機製，探索建立涵蓋體育意（yì）外傷害的學生綜合保險機製。試行學生體育活動安全事故第三方調（diào）解機製（zhì）。強化安全教育，加（jiā）強大型體（tǐ）育（yù）活動（dòng）安全管理。

　　17.營造社會氛圍（wéi）。各地（dì）要研究落實加強和改進新時代學（xué）校體育工作的具體措施（shī），可以結合實際製定實施學校體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。總結經驗做法，形成可推廣的政策製度。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校體育發展（zhǎn）的良好社會氛（fēn）圍。

　　《關（guān）於全麵加（jiā）強（qiáng）和改進新時（shí）代學校美育工作（zuò）的意見》全文如下。

　　美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的（de）教育（yù），能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。為貫徹落實習近平總書記關於教育的（de）重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構（gòu）建德智體美勞全麵（miàn）培養的教育體係，現就全麵加強和改進新時代學校美育工（gōng）作（zuò）提出如下意見（jiàn）。

　　一、總體要求

　　1.指（zhǐ）導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指（zhǐ）導，全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），堅持社會（huì）主義辦學方向，以立（lì）德樹人為根本，以社會主義核（hé）心價值觀為引領，以提高學生審美（měi）和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以（yǐ）美培元，把美育納入各級各類學（xué）校人才培養全過程，貫穿學校教育（yù）各學段，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

　　2.工作（zuò）原則

　　——堅持正確方向。將學校美育作為（wéi）立德樹人的（de）重要載（zǎi）體，堅持弘揚（yáng）社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文（wén）化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的曆史（shǐ）觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操（cāo），塑造美好心靈，增（zēng）強文化（huà）自信。

　　——堅持麵向全體。健全麵向人人的學校美育育人（rén）機製，縮小城鄉差距和校際差距（jù），讓所有在校（xiào）學生都享有接受美育的機（jī）會，整體（tǐ）推進各級（jí）各類學校美育發（fā）展，加強分類指導（dǎo），鼓（gǔ）勵特色發展，形（xíng）成“一校一品”、“一校多品”的學校美育（yù）發展新局麵（miàn）。

　　——堅持改革創（chuàng）新。全麵深化學校美育綜合改革（gé），堅持德智（zhì）體美勞（láo）五育（yù）並舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發展短板，強化實踐體驗，完善評（píng）價機製，全員全過程全（quán）方位育人，形成充滿活力、多（duō）方協（xié）作、開（kāi）放高效的學校美育新格局。

　　3.主要目標。到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全麵開齊開足，教育教學改革成效顯著（zhe），資源配置不斷優化，評價體係逐步健全，管理（lǐ）機製更加完善，育人成效顯（xiǎn）著增強，學生審美和（hé）人文素養明顯提升。到2035年，基（jī）本形成全覆蓋、多樣（yàng）化、高（gāo）質（zhì）量的具有中國特色的現代化（huà）學校美育體係。

　　二、不斷完善課（kè）程和教材體係

　　4.樹立學科融合理念。加強美育與德育、智（zhì）育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與（yǔ）民族審美特（tè）質的心靈美、禮樂美、語言美、行（háng）為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學（xué）科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深（shēn）度融合，大力開（kāi）展以美（měi）育為（wéi）主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動（dòng）。

　　5.完善課程設置。學（xué）校美育課程以藝術課程為主（zhǔ）體，主要包（bāo）括音樂、美術（shù）、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視（shì）等課程。學前（qián）教育階段開展適合幼兒身心特（tè）點的藝（yì）術遊戲活動。義務教育階段豐富藝（yì）術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞（wǔ）蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段開（kāi）設多（duō）樣化藝術（shù）課程，增加藝術課程的可選擇性。職業（yè）教育將藝術課程與（yǔ）專業課程有機結合，強化實踐，開設體（tǐ）現職業教（jiāo）育特點（diǎn）的拓展性藝術課（kè）程。高等教育（yù）階段開設（shè）以審美和人文素養培養為（wéi）核心、以創新能力培育為重（chóng）點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典（diǎn）教育為主要內容的公共藝術課程。

　　6.科學定位課程目標。構建大中小幼相銜接的美育課程體係，明確各級各類學（xué）校美育課程目標。學前教（jiāo）育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階（jiē）段注重激發學（xué）生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的（de）審美趣味（wèi）、審美格調（diào），幫助學（xué）生掌握1至2項藝術特長。高中階（jiē）段豐富（fù）審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確（què）的審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的高素質（zhì）技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。高等教育階段強化學生文化主體意識，培（péi）養（yǎng）具有崇高審美追（zhuī）求（qiú）、高尚人（rén）格修養的高素質人才（cái）。

　　7.加強教材體係建設。編寫教材要堅持馬克思主義指（zhǐ）導（dǎo）地位，紮根中國、融通中外，體現國家（jiā）和民族基本價（jià）值觀（guān），格調高（gāo）雅，凸顯中華美育精神（shén），充分（fèn）體現思想性、民族性、創新性（xìng）、實踐性。根據學生年齡特點和身心成長規律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源（yuán）。加強大中小學美育教材一體化建設，注（zhù）重教材（cái）縱向銜接，實現主線（xiàn）貫穿、循序漸進。中小學美育教材按規定審定後使用。高校落實美育教（jiāo）材建（jiàn）設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工（gōng）作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的（de）高校公共藝術課程教材體係。

　　三（sān）、全麵深化教學改革（gé）

　　8.開（kāi）齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛（gāng）性要求，不斷拓寬課（kè）程領（lǐng）域，逐步增加課時，豐富（fù）課程內容。義（yì）務教育階段和高中階段學（xué）校嚴格按照國家課程方案和課程標準開（kāi）齊（qí）開（kāi）足上好（hǎo）美育課。高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐（jiàn）納入學校人才培養方案（àn），實行學分製（zhì）管理，學（xué）生修滿公（gōng）共藝術（shù）課程2個學分方能畢（bì）業。鼓勵高（gāo）校和科研院所將美（měi）學、藝術學課程納入（rù）研究生教育公共課程體係。

　　9.深化教學改革。逐步完善“藝術基礎知（zhī）識基本技能+藝術審美體驗（yàn）+藝術專項特（tè）長”的教學模式。在（zài）學（xué）生掌握必要基礎知識和基本技能的基（jī）礎上，著力提（tí）升文化理解、審美（měi）感知、藝術表現、創意實踐等核心素養（yǎng），幫助學生形成藝（yì）術專項特長。成立全國高校和中小學美育教學指導委（wěi）員會，培育一批學校美育優（yōu）秀（xiù）教學成果和名師工作室，建設一（yī）批學校美育實踐基地，開發一批（pī）美育課（kè）程優質數字教育資源。推動高雅藝術進校園，持續建設中華（huá）優秀傳統文化傳（chuán）承學校（xiào）和基地，創作並推廣高校原創文化（huà）精（jīng）品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努（nǔ）力培養心靈美、形象美、語言美（měi）、行（háng）為美的新時代青少年。

　　10.豐富藝術實踐活動。麵向人人，建（jiàn）立常態化學生全員藝術展演（yǎn）機製，大力推廣惠及全（quán）體學生的（de）合唱、合奏（zòu）、集體（tǐ）舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習（xí）場所體驗學習（xí）等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院係、校級等群體性展示交流。有條件的地區可（kě）以（yǐ）每年開展大中小學生藝（yì）術專（zhuān）項展示，每3年分別組織1次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演。加（jiā）強國家級示範性大中小學校學生藝術團建設，遴選優秀學生藝（yì）術團參與國家重大演（yǎn）出活動，以弘（hóng）揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發揮（huī）示範引領作（zuò）用。

　　11.推進（jìn）評（píng）價改革。把中小學（xué）生（shēng）學習音樂、美術、書法等藝術類課程（chéng）以及參與學校組織的藝術（shù）實踐活動情況納入學業要求，探索將藝術類科目納入初、高中學（xué）業水（shuǐ）平考試範（fàn）圍。全麵實施中小學生藝術素（sù）質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索（suǒ）將藝術類科目納入中考改（gǎi）革試點，納入高中階段學校考試（shì）招生錄取（qǔ）計分科目，依據（jù）課程標準（zhǔn）確定考試內容，利用現代技術手段促進客觀公正評（píng）價。

　　12.加快藝術學科創新發展。專業藝術教育堅持以一流為目（mù）標（biāo），進一步優化學科專業布局，構（gòu）建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術學（xué）科專業體係，加強國家級一流藝術類專業點建設，創新藝術人（rén）才（cái）培養機製，提高藝術（shù）人才培養能力。藝術師範教育以培養高素質專業化創新型教師隊伍為（wéi）根本，堅定（dìng）辦學方向、堅守（shǒu）師範特質、堅持服務需求、強化實踐環節，構建協同育人機製，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。鼓勵有條件的地區（qū）建設一批高水平藝術學科創新（xīn）團（tuán）隊和平台（tái），整合美學、藝術學、教育學等學科（kē）資源，加強美育基礎理（lǐ）論建設，建設一批美育高端智庫。

　　四、著力改善辦學條件

　　13.配齊配好美育教師。各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區應每（měi）年劃出一定比例用於招聘（pìn）美育教師。有條件的地區可以通過購買服務方式，與相關專業機（jī）構等社會力量合作，向中小學提供（gòng）美育教（jiāo）育（yù）教學服務，緩解美育師資不（bú）足問（wèn）題。鼓勵優秀文藝工作者等（děng）人士到學校兼任（rèn）美育教師。推動實施藝（yì）術教育專業大學生支教計劃（huá）。全麵提高美育教師思想政治素質（zhì）、教學素質、育人能力和職業道德水平。優化美育教師崗位（wèi）結構，暢通美育教師職業發展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導（dǎo），課外活動、課後服務（wù）等第二課堂指（zhǐ）導和走教任務計入工作量。在教學成果獎等評（píng）選表彰中，保證美育教師（shī）占有一定（dìng）比（bǐ）例。

　　14.改善場地器材建設（shè）配備。建好滿足課（kè）程教學（xué）和實（shí）踐活（huó）動需求的（de）場地設施、專用教室。把農村學校美（měi）育設施建設納（nà）入地方義務教育均衡發展規劃，小（xiǎo）規模（mó）學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。鼓勵有條件的地區在中（zhōng）小學校建（jiàn）設美育場館（guǎn），與周邊學校和社區共用共享。加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的高校與（yǔ）地方共建共享劇院、音樂廳（tīng）、美術館、書（shū）法館、博物館等藝術（shù）場（chǎng）館。配好美育教（jiāo）學所需器材設備，建立美育器材補充機製。製定學校美育工作基本標準。

　　15.統籌整合社會（huì）資源。加強美育的社會資源供給，推動基本公共文（wén）化服（fú）務項目為學校美育教學服務。城市（shì）和社區建設規劃要統籌學生藝術（shù）實踐需（xū）要，新建文化藝術項目（mù）優先建在（zài）學校或其（qí）周邊。鼓勵（lì）學校與社會公共（gòng）文化藝術場館、文藝院團合作（zuò）開設美（měi）育課程（chéng）。整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課後“三點半”問題的有效途徑和中小學生課後服務工作的重要載體。有條件的地方和學校每年組織學生現場參觀1次美術館、書法館、博物館，讓收藏在館所（suǒ）裏的文（wén）物、陳列在大地上的文化藝術遺（yí）產成為（wéi）學校美育的豐厚資源，讓廣大學生（shēng）在藝術（shù）學習過程中了解中（zhōng）華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華（huá）文化藝術精髓。充分挖掘學校藝術場（chǎng）館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場（chǎng）館向社（shè）會有序開放（fàng）。

　　16.建（jiàn）立（lì）美育基礎薄弱學校幫扶機製。各地要加強（qiáng）鄉村學校美育教師培（péi）養，通過鄉村教師公費定向培養項目，培養能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵開展對鄉村學校各學科在職教師的美育培訓，培養能夠承擔美育教學與活動指（zhǐ）導的兼職美育教師。推進農村學校藝術（shù）教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉學校“手拉手”幫扶機製。統籌鄉鎮中心學（xué）校和小規模學校美育（yù）課程（chéng）設置、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步（bù）課堂、共享優質在線資源等（děng）方式，補齊師資和資源短板。引導高校師生強化（huà）服務社會意識，支持高校開展美育浸潤行動計（jì）劃（huá），支持（chí）社會（huì）力（lì）量開展美育（yù）公益項目。

　　五（wǔ）、切實加強組織保障

　　17.加強組織領導和經費保障。地（dì）方各級黨委和政府要把學校美育工作（zuò）納入重要議事（shì）日程，納入地方經濟社會發展規（guī）劃，加強對本地區學校美育改革發展的總（zǒng）體謀劃。各地要建（jiàn）立加（jiā）強學校美（měi）育（yù）工作部門聯席會議製度，健全統籌協調機製。把學校（xiào）美育工作納入有關領導幹部培訓計劃。各級政府要調整優（yōu）化教育支出結構，完善投入機製，地方政府（fǔ）要統籌（chóu）安排（pái）財政轉移支付資金和本級財力（lì）支持學校美育工作。鼓勵和引（yǐn）導（dǎo）社（shè）會資金支持學校美育發展，吸引社會（huì）捐贈，多渠道增加投入。

　　18.加強（qiáng）製（zhì）度（dù）保障。完善學（xué）校美育法律製（zhì）度，研究製定規範學校美育（yù）工（gōng）作的法規。鼓勵地方出台學校美育法規製度，為推動學校美育發展提供有力法（fǎ）治保障（zhàng）。健全教育督導評價製度，把政策措施落（luò）實情況、學生（shēng）藝術素質測評情況和支（zhī）持學校開展美育工作情況等納入（rù）教育督導評估範圍。完善國家義務教育美育質量監（jiān）測，公布監測結果。把（bǎ）美育（yù）工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科（kē）教學工作評估指標體係和“雙一流（liú）”建設成效評價。對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續下降的地方政府、教育行政部門（mén）和學校負責人（rén），依規依法予以問責。

　　19.營造社會（huì）氛（fēn）圍。各地要研究（jiū）落實加（jiā）強和改進新時代學校美（měi）育工作的（de）具（jù）體措施（shī），可以（yǐ）結合實（shí）際製定實施學校美育教師配（pèi）備和場地器材（cái）建設三年行動計劃（huá）。加強宣傳（chuán），凝聚共識，營造全社會共同促進（jìn）學校美育發展的良好社（shè）會氛圍。